Los autores proponen una critica de la noción de fobia escolar tomando apoyo en el grupo multifamiliar que ellos han constituido para los adolescentes desescolarizados y refractarios o reticentes a los tratamientos. Según ellos, esta entidad nosográfica hace obstáculo y paradójicamente sirve de punto de partida a la elaboración de los conflictos psíquicos. Su trabajo muestra hasta que punto el modelo multifamiliar es pertinente para el tratamiento y cuidado de esos colegiales y alumnos de bachillerato desescolarizados.
The authors offer a critique of the notion of school phobia based on the multifamily group they have set up for adolescents who do not attend school and who resist treatment. They consider that this nosographic entity is both an obstacle to, and, paradoxically, a starting point for the elaboration of psychical conflicts. Their work shows the relevance of the multifamily approach to the treatment of out-of-school students at the middle and high school levels.
Les auteurs proposent une critique de la notion de phobie scolaire en prenant appui sur le groupe multifamilial qu’ils ont mis en place à l’attention d’adolescents déscolarisés et réfractaires aux soins. Selon eux, cette entité nosographique fait obstacle et, paradoxalement, sert de point de départ à l’élaboration des conflits psychiques. Leur travail montre combien l’abord multifamilial est pertinent dans la prise en soin des collégiens et des lycéens déscolarisés.
Los autores proponen una declinación de la noción del abuso según tres modalidades que son encontradas en la clínica con frecuencia: abusar, ser abusado y abusarse. Surgen así varias interrogaciones: ¿De qué abusan los adolescentes precisamente?, ¿Qué abusos comenten de manera inevitable?, ¿Y cuándo es que el escenario se voltea contra ellos?, ¿Por qué cosa y por quien son ellos esta vez abusados? Esta contribución invita a los analistas a reflexionar sobre su propia potencialidad abusiva la cual es puesta en acto en la violencia de la interpretación.
The authors suggest that the notion of abuse be divided into three different modes frequently encountered in treatment: abusing, being abused, and abusing oneself. What makes adolescents abuse? Whom do they inevitably abuse? And when the scenario is turned back against themselves, by what or by whom are they now being abused? This article invites analysts to think about their own potential for abuse, enacted in the violence of interpretation.
Les auteurs proposent une déclinaison de la notion d’abus selon trois modalités fréquemment retrouvées dans la clinique : abuser, être abusé, s’abuser. De quoi les adolescents abusent-ils au juste ? Qui abusent-ils immanquablement ? Et quand le scenario se retourne contre eux, par quoi ou par qui sont-ils cette fois-ci abusés ? Cette contribution invite les analystes à réfléchir à leur propre potentialité abusive, mise en acte dans la violence de l’interprétation.
A partir de la vivencia subjetiva de los protagonistas de la película Lobo e Cão (2023), los autores, se focalizan sobre la exploración de género durante la adolescencia en una isla pretendidamente cortada de toda mundialización. Evolucionando en un territorio distante de la sociedad de consumo. ¿De dónde proviene su tendencia a la exploración de género que se opera ya sea bajo la mirada amable u hostil de los adultos?; ¿Cómo es que los habitantes de la isla volverán o no a su sistema de normas establecidas por la tradición religiosa?
Este artículo, tratará de examinar ciertos aspectos suscitados por la exploración del binarismo en el caso de los adolescentes en proceso de creatividad durante su construcción de identidad de género. Ello haciendo dialogar el psicoanálisis con las interrogaciones alrededor de la trans identidad de los estudios queer y las teorías feministas. De otra parte, se tratará de ser prudentes con la tendencia actual de normatividad psíquica; tratando de abandonar su propio saber con la finalidad de escuchar mejor lo que los adolescentes trans género y no binarios dicen.
Los autores y coordinadores del número Binarios/No Binarios, examinan las interrogaciones suscitadas durante la exploración de la identidad de género y del no binarismo en el periodo adolescente, y ello según tres enfoques: el enfoque de los pacientes, el enfoque de los padres, y en fin el de los terapeutas que se ocupan de ellos y los encuentran. Para ello, el método freudiano los conduce hacia una creatividad subversiva, en lugar de conducirlos hacia un conjunto de dogmas reaccionarios.
Using the subjective experience of the protagonists of the film Wolf & Dog (2023), the authors focus on the adolescent gender exploration on an island that is supposed to be totally cut off from globalization. Evolving in an area far from the society of consumption, where do these youth get their tendency to explore gender, which they do under the sometimes kindly, sometimes hostile eye of adults? How do the inhabitants of the island return – or not – to the normative systems set up by religious tradition?
Adolescence, 2023, 41, 2, 367-377.
Revue semestrielle de psychanalyse, psychopathologie et sciences humaines, indexée AERES au listing PsycINFO publiée avec le concours du Centre National du Livre et de l’Université de Paris Diderot Paris 7