Los autores proponen una critica de la noción de fobia escolar tomando apoyo en el grupo multifamiliar que ellos han constituido para los adolescentes desescolarizados y refractarios o reticentes a los tratamientos. Según ellos, esta entidad nosográfica hace obstáculo y paradójicamente sirve de punto de partida a la elaboración de los conflictos psíquicos. Su trabajo muestra hasta que punto el modelo multifamiliar es pertinente para el tratamiento y cuidado de esos colegiales y alumnos de bachillerato desescolarizados.
Los autores proponen una declinación de la noción del abuso según tres modalidades que son encontradas en la clínica con frecuencia: abusar, ser abusado y abusarse. Surgen así varias interrogaciones: ¿De qué abusan los adolescentes precisamente?, ¿Qué abusos comenten de manera inevitable?, ¿Y cuándo es que el escenario se voltea contra ellos?, ¿Por qué cosa y por quien son ellos esta vez abusados? Esta contribución invita a los analistas a reflexionar sobre su propia potencialidad abusiva la cual es puesta en acto en la violencia de la interpretación.
Adolescence, 2025, 43, 2, 201-208.
Revue semestrielle de psychanalyse, psychopathologie et sciences humaines, indexée AERES au listing PsycINFO publiée avec le concours du Centre National du Livre et de l’Université de Paris Diderot Paris 7