Les auteurs proposent une critique de la notion de phobie scolaire en prenant appui sur le groupe multifamilial qu’ils ont mis en place à l’attention d’adolescents déscolarisés et réfractaires aux soins. Selon eux, cette entité nosographique fait obstacle et, paradoxalement, sert de point de départ à l’élaboration des conflits psychiques. Leur travail montre combien l’abord multifamilial est pertinent dans la prise en soin des collégiens et des lycéens déscolarisés.

Adolescence, 2026, 44, 2, 293-304.