El artículo explora los pasajes al acto en los adolescentes. El demuestra como las humillaciones vividas se transforman en procesos de fobización en la escuela y en manifestaciones agresivas. Estas últimas, movilizan mecanismos de inversión activa y de identificación proyectiva. El trabajo institucional propuesto permite de restaurar una función tercera y relanzar los procesos de ligazón y de subjetivación.
Adolescence, 2026, 44, 2, 323-334.
The article explores passages to the act in adolescents. It shows how humiliations suffered at school are transformed into a process of phobitization at school and into aggressive manifestations. The latter mobilize mechanisms of active turning-around and projective identification. Work undertaken in an institutional setting helps to restore a tertiary function and restart the processes of binding and subjectivation.
L’article explore les passages à l’acte chez les adolescents. Il montre comment les humiliations subies se transforment en processus de phobitisation à l’école, et en manifestations agressives. Ces dernières mobilisent des mécanismes de retournement actif et d’identification projective. Le travail institutionnel engagé permet de restaurer une fonction tierce et de relancer les processus de liaison, de subjectivation.
Adolescence, 2026, 44, 2, 323-334.
El presente artículo intenta explorar, los mecanismos inconscientes que están a la base del fenómeno de ausentismo escolar, en el espacio intra-psíquico del adolecente, en las ramificaciones de sus vínculos intersubjetivos en el seno del vinculo didáctico y las respuestas y reacciones institucionales que le son reservadas así como también los aportes específicos del psicólogo de la educación nacional.
Adolescence, 2025, 43, 1, 61-74.
This article will explore the unconscious mechanisms underlying the phenomenon of school truancy in the adolescent’s intrapsychic space, where it ties in with intersubjective links within educational links, and the institutional responses and reactions to truancy, as well as specific contributions of the psychologist from the National Education system.
Adolescence, 2025, 43, 1, 61-74.
Le présent article vise à explorer les mécanismes inconscients qui sous-tendent le phénomène de l’absentéisme scolaire dans l’espace intrapsychique de l’adolescent, dans les nouages de ses liens intersubjectifs au sein du lien didactique et les réponses, réactions institutionnelles qui lui sont réservées ainsi que les apports spécifiques du psychologue de l’Éducation nationale.
Adolescence, 2025, 43, 1, 61-74.