L’article explore les passages à l’acte chez les adolescents. Il montre comment les humiliations subies se transforment en processus de phobitisation à l’école, et en manifestations agressives. Ces dernières mobilisent des mécanismes de retournement actif et d’identification projective. Le travail institutionnel engagé permet de restaurer une fonction tierce et de relancer les processus de liaison, de subjectivation.

Adolescence, 2026, 44, 2, 323-334.