El artículo explora los pasajes al acto en los adolescentes. El demuestra como las humillaciones vividas se transforman en procesos de fobización en la escuela y en manifestaciones agresivas. Estas últimas, movilizan mecanismos de inversión activa y de identificación proyectiva. El trabajo institucional propuesto permite de restaurar una función tercera y relanzar los procesos de ligazón y de subjetivación.

Adolescence, 2026, 44, 2, 323-334.