El artículo explora los pasajes al acto en los adolescentes. El demuestra como las humillaciones vividas se transforman en procesos de fobización en la escuela y en manifestaciones agresivas. Estas últimas, movilizan mecanismos de inversión activa y de identificación proyectiva. El trabajo institucional propuesto permite de restaurar una función tercera y relanzar los procesos de ligazón y de subjetivación.
Adolescence, 2026, 44, 2, 323-334.
The article explores passages to the act in adolescents. It shows how humiliations suffered at school are transformed into a process of phobitization at school and into aggressive manifestations. The latter mobilize mechanisms of active turning-around and projective identification. Work undertaken in an institutional setting helps to restore a tertiary function and restart the processes of binding and subjectivation.
L’article explore les passages à l’acte chez les adolescents. Il montre comment les humiliations subies se transforment en processus de phobitisation à l’école, et en manifestations agressives. Ces dernières mobilisent des mécanismes de retournement actif et d’identification projective. Le travail institutionnel engagé permet de restaurer une fonction tierce et de relancer les processus de liaison, de subjectivation.
Adolescence, 2026, 44, 2, 323-334.