El artículo explora los pasajes al acto en los adolescentes. El demuestra como las humillaciones vividas se transforman en procesos de fobización en la escuela y en manifestaciones agresivas. Estas últimas, movilizan mecanismos de inversión activa y de identificación proyectiva. El trabajo institucional propuesto permite de restaurar una función tercera y relanzar los procesos de ligazón y de subjetivación.
Adolescence, 2026, 44, 2, 323-334.
The article explores passages to the act in adolescents. It shows how humiliations suffered at school are transformed into a process of phobitization at school and into aggressive manifestations. The latter mobilize mechanisms of active turning-around and projective identification. Work undertaken in an institutional setting helps to restore a tertiary function and restart the processes of binding and subjectivation.
L’article explore les passages à l’acte chez les adolescents. Il montre comment les humiliations subies se transforment en processus de phobitisation à l’école, et en manifestations agressives. Ces dernières mobilisent des mécanismes de retournement actif et d’identification projective. Le travail institutionnel engagé permet de restaurer une fonction tierce et de relancer les processus de liaison, de subjectivation.
Adolescence, 2026, 44, 2, 323-334.
A partir de una práctica clínica con adolescentes en una casa de niños con carencias sociales (MECS) quién confronta la ausencia de pedido y al mismo tiempo a una modalidad de vínculo que está bajo el yugo de una seducción de tipo narcisista pero también incestuosa y de omnipotencia. Nosotros interrogamos las modalidades del dispositivo susceptibles de permitir de encaminarse en un proceso terapéutico. Para buscar este efecto, nosotros proponemos de definir el dispositivo “en triple resonancia” y a ilustrar a partir de la situación de un adolescente de quince años, y así dar cuenta del potencial y los efectos y llaves necesarias para avanzar.
Adolescence, 2023, 41, 2, 477-488.
Drawing from clinical work with adolescents in a home for troubled children (MECS), which confronts us with the absence of a treatment demand as well as with the kind of bonding that is prone to narcissistic seduction, incestuality, and omnipotence, we investigate the kinds of framework that could enable us to engage a therapeutic process. To this end, we present a definition of the “triple echo” setting and illustrate its potential effects and tools by means of the situation of a fifteen-year-old adolescent boy
Adolescence, 2023, 41, 2, 477-487.
À partir d’une clinique auprès d’adolescents en Maison d’Enfants à Caractère Social (MECS) qui confronte à la non-demande en même temps qu’à une modalité de lien aux prises avec la séduction narcissique, l’incestuel et la toute-puissance, nous interrogeons les modalités du dispositif qui permettraient d’engager un processus thérapeutique. À cet effet, nous proposons de définir le dispositif « en triple résonance » et d’illustrer, à partir de la situation d’un adolescent de quinze ans, ses potentiels effets et leviers.
Adolescence, 2023, 41, 2, 477-487.