Using the case of Sophie, who exhibits a “school phobia”, this article will examine the metapsychological issues of a symptom whose nosographic evidence encompasses the complexity of adolescent reorganizations. The connections between actual neurosis and transference neurosis lead one to think of school as a locus for the displacement of Oedipal conflicts and the after-effects of the pubertary processes (pubertaire). Expressive arts therapies appear as essential for re-starting figuration, transference and subjectivation work.
À partir du cas de Sophie qui présente une « phobie scolaire », cet article interroge les enjeux métapsychologiques d’un symptôme dont l’évidence nosographique recouvre la complexité des remaniements adolescents. L’articulation entre névrose actuelle et névrose de transfert conduit à penser le scolaire comme un lieu de déplacement des conflits œdipiens et des effets d’après-coup du pubertaire. Les médiations thérapeutiques apparaissent comme les conditions d’une relance du travail de figuration, de transfert et de subjectivation.
Is the fundamental rule of free association suitable for adolescence with its re-awakening of the polymorphism of childhood sexuality? Between the illusions of the Ego and the danger of fragmentation, sexual subjectivation is possible if the clinician makes himself or herself available to the present of adolescent experience and assesses the Oedipal conflict which is still active, even if the drives and the object relation are experienced as abuse. The case of an adolescent girl will serve to illustrate how recourse to a variety of symptoms is an attempt to elicit the right responses from the therapist.
This article presents the treatment of an adolescent boy grappling with the repercussions of a sexual assault he sufferedat a time when he was placed in care. The authors show the impact of traumas on the process of subjectivation, while emphasizing the importance of acknowledging the trauma, in order to enable gradual access to subjectivation.
La règle fondamentale de l’association libre est-elle adaptée à l’adolescence et son réveil du polymorphisme de la sexualité infantile ? Entre illusions du Moi et menace de morcellement, la subjectivation sexuelle est possible si le clinicien se rend disponible au présent de l’expérience adolescente et prend la mesure du conflit œdipien qui reste actif, même si pulsions et relation d’objet sont vécues comme des abus. Le cas d’une adolescente illustre ici le recours à des symptômes variés pour solliciter les bonnes réponses du thérapeute.
Cet article présente la prise en charge d’un adolescent aux prises avec les répercussions d’une agression sexuelle subie dans l’enfance lors de son placement. Les auteures exposent l’impact des traumas sur ses processus de subjectivation, tout en soulignant l’importance de la reconnaissance du traumatisme pour permettre l’accès progressif à la symbolisation.
With reference to the Freudian concept of Hilflosigkeit, the author connects studies of the evolution of the newborn’s psychic life with the evolution of psychic life in adolescence. Taking into consideration the new sensory experience of the pubertaire, the author will use as an example the case of an adolescent with borderline functioning.
L’auteur, à partir du concept freudien de Hilflosigkeit, articule les études sur l’évolution de la vie psychique du nouveau-né avec l’évolution de la vie psychique à l’adolescence. Attentif à la nouvelle sensorialité pubertaire, l’auteur prend pour exemple le cas d’un adolescent au fonctionnement limite.
In this article, adolescence will be conceived of as a subjectal event that sets in motion the tertiary processes that will support the adolescent subjectivation process. The aim is for the adolescent to become fully a subject, in connection with the reality principle.
L’adolescence sera, ici, conçue comme un événement subjectal mettant au travail les processus tertiaires venant soutenir le processus de subjectivation adolescent. La visée étant que l’adolescent devienne un sujet à part entière, en lien avec le principe de réalité.
Adolescence, 2024, 42, 2, 253-257.
Revue semestrielle de psychanalyse, psychopathologie et sciences humaines, indexée AERES au listing PsycINFO publiée avec le concours du Centre National du Livre et de l’Université de Paris Diderot Paris 7