A partir del caso de Sophie quién presenta una “fobia escolar”, este articulo interroga las implicaciones metapsicológicas de un síntoma cuya evidencia nosográfica recubre la complejidad de las transformaciones durante la adolescencia. La articulación entre la neurosis actual y la neurosis de transferencia conduce a pensar lo escolar como un lugar de desplazamiento de los conflictos edípicos y de los efectos de la travesía púber. Las mediaciones terapéuticas aparecen como las condiciones para relanzar un trabajo de figuración, de transferencia y de subjetivación.
En el momento en que las desarmonías del niño son integradas a los desordenes del espectro autístico, conviene de interrogarse sobre el ligar que debe acordárseles en la psicopatología. Estos niños, inicialmente frágiles si benefician de un tratamiento precoz pueden recuperar fácilmente de las dificultades las cuales son masivas al inicio. Esto sugiere del interés de un despistaje precoz de esas patologías aliando los conocimientos del desarrollo del conocimiento psíquico y de las teorías intersubjetivas.
Adolescence, 2015, 33, 4, 779-788.
Revue semestrielle de psychanalyse, psychopathologie et sciences humaines, indexée AERES au listing PsycINFO publiée avec le concours du Centre National du Livre et de l’Université de Paris Diderot Paris 7