Cet article explore le rôle des apprentissages scolaires dans les processus de sublimation chez les adolescents dits à haut potentiel. Il analyse comment les investissements dans le savoir peuvent soutenir ou fragiliser le narcissisme selon l’adéquation du cadre scolaire aux besoins spécifiques. À partir d’une vignette clinique, il interroge les conditions psychiques et institutionnelles du décrochage scolaire.

Adolescence, 2026, 44, 2, 379-390.