Los autores proponen una declinación de la noción del abuso según tres modalidades que son encontradas en la clínica con frecuencia: abusar, ser abusado y abusarse. Surgen así varias interrogaciones: ¿De qué abusan los adolescentes precisamente?, ¿Qué abusos comenten de manera inevitable?, ¿Y cuándo es que el escenario se voltea contra ellos?, ¿Por qué cosa y por quien son ellos esta vez abusados? Esta contribución invita a los analistas a reflexionar sobre su propia potencialidad abusiva la cual es puesta en acto en la violencia de la interpretación.
The authors suggest that the notion of abuse be divided into three different modes frequently encountered in treatment: abusing, being abused, and abusing oneself. What makes adolescents abuse? Whom do they inevitably abuse? And when the scenario is turned back against themselves, by what or by whom are they now being abused? This article invites analysts to think about their own potential for abuse, enacted in the violence of interpretation.
Les auteurs proposent une déclinaison de la notion d’abus selon trois modalités fréquemment retrouvées dans la clinique : abuser, être abusé, s’abuser. De quoi les adolescents abusent-ils au juste ? Qui abusent-ils immanquablement ? Et quand le scenario se retourne contre eux, par quoi ou par qui sont-ils cette fois-ci abusés ? Cette contribution invite les analystes à réfléchir à leur propre potentialité abusive, mise en acte dans la violence de l’interprétation.
¿Cómo es que Freud se convirtió en Freud? Estudiando Freud estudiante, el artículo examina un retrato inédito del fundador del psicoanálisis. Desenterrado por una investigación biográfica minuciosa, buscando constantemente el adolescente bajo el psicoanálisis. La discusión de un tal “desafío biográfico”, buscando en Freud al adolescente que lo precedió, invita a plantear de manera frontal la pregusta siguiente: ¿la adolescencia de Freud es verdaderamente suficiente para explicar la adolescencia por Freud?
How did Freud become Freud? Studying Freud étudiant (Freud the student), this article examines a previously unseen portrait of psychoanalysis’ founder, unearthed by meticulous biographical research that is constantly alert to the adolescent underneath the psychoanalyst. A discussion of the results of this “biographical challenge,” which traces within Freud the adolescent who came before him, raises the question: “is the adolescence ofFreud truly enough to explain adolescence forFreud?
Comment Freud est-il devenu Freud ? Étudiant Freud étudiant, l’article examine un portrait inédit du fondateur de la psychanalyse, exhumé par une enquête biographique minutieuse recherchant constamment l’adolescent sous le psychanalyste. La discussion des principaux résultats d’un tel « pari biographique », traquant, dans Freud, l’adolescent qui l’a précédé, invite à poser de front la question : l’adolescence deFreud suffit-elle véritablement à expliquer l’adolescence pourFreud ?
Adolescence, 2019, 37, 2, 453-473.
Revue semestrielle de psychanalyse, psychopathologie et sciences humaines, indexée AERES au listing PsycINFO publiée avec le concours du Centre National du Livre et de l’Université de Paris Diderot Paris 7