Este artículo, explora el rol de los aprendizajes escolares en los procesos de sublimación de los adolescentes con altas capacidades. El analiza como la implicación en el saber puede fortalecer o fragilizar el narcisismo según la adecuación del marco escolar a las necesidades específicas. A partir de una ilustración clínica, el interroga las condiciones psíquicas e institucionales del rechazo escolar.

Adolescence, 2026, 44, 2, 379-390.