Les auteurs interrogent le rôle et la place du silence dans le travail clinique avec de jeunes adolescents pour qui la fonction réflexive n’a pas pu se structurer de façon suffisamment stable. Pour que ces patients puissent se saisir du silence de l’analyste comme d’un espace-temps qui permet de plonger en soi et de s’écouter parler, un travail préalable est nécessaire. L’écoute du langage du corps et de l’acte, ainsi que du transfert sur le cadre est au cœur de ces traitements difficiles.

Adolescence, 2025, 43, 1, 35-48.